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échanges et vie quotidienne

En général placé pendant le Quart d'Heure d'Oral, Il permet d’accueillir des personnes extérieures à l’association venues partager autour de leur métier, leurs passions, leurs engagements associatifs, leurs histoires et témoignages.

Nous avons ainsi reçu en 2015: M. Oumeddour élu de la Mairie de Montélimar, Mme Rème-Pic élue du Conseil Départemental, des associations locales (Montélovélo, Montélimar Mosaïques, Théâtre des Migrateurs, Concours littéraire de la ville de Montélimar) ou encore une personne ayant fait un voyage au Cap Nord en vélo.

Ces rencontres sont un réel facteur d’ouverture de parts et d’autres et d’intégration à la vie citoyenne.

Appropriation Ville et Territoire - Cadre de Vie
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Cet atelier sera co-construit par intervenants et apprenants au fil des besoins exprimés ou des occasions créées par l’actualité de la vie locale. Il sera ludique et s’adressera à tous les apprenants.

Il s’articulera autour d’un document de référence affiché de manière permanente dans le local, sous forme de plan de Montélimar et environs.

Ce document sera évolutif tout au long de l’année, proposant énigmes, photos mystères, documents historiques, administratifs, informatifs ou autres qui permettront aux apprenants par le biais de post-it de formuler des hypothèses. La réponse orientera un travail thématique sur les lieux évoqués : les cours d’eau, les bâtiments historiques, les lieux publics administratifs, culturels,…

Selon les demandes, il permettra :

  • de découvrir des lieux du cadre de vie (culturels, historiques, institutionnels, économiques) vers lesquels nos publics ne s’autorisent pas à aller de manière spontanée.
  • de mieux comprendre le fonctionnement des services publics en tant qu’usager
  • de partager des moments conviviaux : randonnées, spectacles, expositions,…

Ces thématiques permettront de développer selon les situations :

  • un travail d’écrit : lecture de documents, production illustrée de l’histoire du projet (blog interne existant ou carnet de bord à créer)
  • un travail d’oral de mise en situation actionnelle : aller chercher de la documentation, utilisation de services (poste, CAF, SNCF,…), visite d’expositions
  • un travail sur l’espace et le temps : transports urbains, réseau TER, horaires, plans

Chacun pourra, individuellement ou en groupe, faire découvrir un lieu ou son quartier aux autres par l’utilisation de photos effectuées avec son téléphone portable, de cartes postales, d’anciennes photos de famille,…

Ce travail pédagogique aura lieu en face à face individuel ou lors des demi-journées banalisées pour les travaux collectifs.

Un temps fort aura lieu en juin avec l’organisation d’un rallye, par équipe, dans la ville.

Raconte-moi une Histoire

En 2015, certains apprenants ont participé à une première expérience sur ce thème avec la compagnie du Théâtre des Migrateurs .

//extrait d'enregistrements?

Mi-octobre, Eva Hanke est venue proposer des séances d’enregistrements d’histoires liées à l’enfance de chacun ou traditionnelles et attachées aux cultures d’origine. Cette proposition a tout de suite fait écho et un travail préparatoire a été réalisé avec les bénévoles. 10 apprenants et 2 bénévoles ont participé aux séances d’enregistrement en langue d’origine et en français.

L’enthousiasme et le plaisir partagé dans cette expérience qui n’a pas pu s’étendre à toutes les personnes intéressées compte tenu du temps très court de mise en place, nous ont amenés à envisager d’approfondir ce projet pour l’année 2016.

A partir d’histoires ou de chansons d’enfance, un travail linguistique sera décliné autour :

  • Des compétences d’écrit :
    • Travail autour du conte pour entrer dans la structure de texte:
      • Lecture avec utilisation de la Médiathèque, de livres bilingues de l’association F.L.E.
      • Ecoute  avec conteurs «Albums aux cœurs», «Mosaïques», «Théâtre des Migrateurs »
    • Transcription des histoires oralisées de chacun
    • Frappe des histoires en atelier informatique
  • Des compétences d’oral :
    • Raconter une histoire et l’enregistrer
    • Transmettre son histoire en public
    • Travail avec des intervenants du théâtre des Migrateurs sur l’expression (corps, articulation, intonation lié au sens et à la situation) et sur la respiration et la gestion du stress
    • Travail de phonétique, d’écoute, de placement de la voix. L’apprenant peut, selon la situation, devenir instructeur dans sa langue
  • De l’approche Interculturelle : observer, comprendre les histoires des autres pour développer l’échange et le dialogue entre les cultures
    • la place de l’histoire/la musique dans la famille
    • les berceuses, les comptines : ateliers menés par une bénévole de l’association actuellement en formation D.U. « didactique illettrisme analphabétisme » et une intervenante musicienne
      •  échanges autour de la thématique
      • écoute de comptines et berceuses de différentes origines
      • pratique vocale, instrumentale et rythmique langue d’origine/français
      • création sonore, mosaïques de sons, langues et voix
    • jeu avec l’histoire dans sa langue d’origine : à partir de quelques indices (personnages, lieu,…) le groupe essaie d’imaginer l’histoire racontée en se repérant sur les gestes, les intonations, les déplacements,…

Les résultats de ce travail pourront se mêler aux autres résultats du projet 2016 du théâtre des Migrateurs (ateliers arts plastiques, ateliers théâtre, ateliers centres sociaux,…) dans l’édition d’un livret-CD.

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